jueves, 19 de mayo de 2011

Actividad 5

Anteproyecto didáctico

Nombre del profesor

MARÍA ANGÉLICA FERIA VICTORIA

Nivel académico y subsistema o disciplina

Ingeniería en Computación

Asignatura

Administración Contabilidad y Costos
2do. Semestre
Carácter: obligatorio

Unidad temática y contenidos

I.        FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN
1.1 La administración
1.1.1              1.1.1 Conceptos básicos.
1.1.2              1.1.2 Pioneros y precursores de la administración moderna
1.2 Proceso administrativo
1.2.1 Etapas del proceso administrativo
1.3 La Empresa
1.3.1 Sus elementos
1.3.2 Su medio ambiente externo
1.3.3 Clasificación de las empresas
1.4 Constitución de las Empresas
1.4.1 Clasificación de las sociedades mercantiles
1.4.2 Características y requisitos generales de constitución

     II. CONTABILIDAD
2.1 Introducción
2.2 Conceptos básicos de contabilidad
2.3 Estados financieros básicos
      2.3.1 Estado de situación financiera
      2.3.2. Estado de resultados
2.4 Análisis de los estados financieros
      2.4.1 Razones Financieras

Población

Alumnos de segundo semestre: Grupo 2209: 15 alumnos aproximadamente.

Duración

48 horas en 24 sesiones.
Propósitos
El alumno:
Ø  Identificará los conceptos básicos de la administración, así como las aportaciones de los autores más representativos de la administración y su evolución, para vincularlas con las organizaciones y su entorno.
Ø  Asimilará los elementos del proceso administrativo, las áreas funcionales de la empresa, sus interrelaciones y sus aplicaciones en las organizaciones.
Ø  Relacionará la naturaleza y características de la contaduría y el significado de la información financiera y los principios de contabilidad; elaborare el Estado de Situación Financiera (Balance General) y el Estado de Resultados y la utilidad de los estados financieros en las organizaciones y en la vida cotidiana.

Situaciones de enseñanza
 Actividad 1. Búsqueda de información en Internet sobre los conceptos básicos de administración y los pioneros de administración.
Actividad 2. Revisión de material audiovisual sobre el proceso administrativo para la participación en debate en foros.
Actividad 3. Elaboración de un mapa conceptual sobre clasificación de las sociedades mercantiles.
Actividad 4. Bajar del blog un crucigrama de las sociedades mercantiles y resolverlo.
Actividad 5. Subir y bajar de la plataforma ejercicios de los Estados Financieros (Estado de situación financiera y Estado de resultados).
Actividad 6. Elaborar un proyecto de negocios con los conocimientos adquiridos y subirlo a la plataforma.
Actividad 7. Subir su presentación ejecutiva a la plataforma.

Bibliografía
  Calleja Bernal, Francisco Javier. 2001. Contabilidad de costos. México: Prentice Hall.
  Chiavenato, Idalberto. 1999. Introducción a la teoría general de la administración. 5ª edición, Colombia: Mc Graw Hill.
  Chiavenato, Idalberto. 2002. Administración en los nuevos tiempos. México: Mc Graw Hill.
  Claude S., George y Álvarez Medina Ma. de Lourdes. 2005. Historia del Pensamiento Administrativo. México: Prentice Hall.
  Cunningham, William H, et al. 1991. Introducción a la Administración. 2ª edición, México: Grupo Editorial Iberoamericano.
  Da Silva, Reinaldo O. 2002, Teorías de la Administración. México: Thomson.
  Dávila Ladrón de Guevara, Carlos. 2001. Teorías Organizacionales y Administración. 2ª edición, México: Mc Graw Hill.
  De Pina Vara, Rafael. 1998. Derecho Mercantil Mexicano. México: Porrúa.
  García Colín, Juan. 2001. Contabilidad de Costos. 2ª edición, México: Mc Graw Hill.
  Gayle Rayburn, Leticia. 1999. Contabilidad y administración de costos. 6ª edición, México: McGraw Hill.
  Guajardo Cantú, Gerardo. 2008. Contabilidad Financiera. 5 ª edición México: McGraw Hill.
  Hansen y Mowen. 2003. Administración de Costos. México: Thomsom.
  Harwood F. Merril (Compilador). 1990. Clásicos en Administración. 8ª. Edición, México:  Limusa.
  Hernández y Rodríguez Sergio. 2006. Introducción a la Administración. Teoría general administrativa: origen, evolución y vanguardia. México: Mc Graw Hill.
  Horngren, Charles T.; Foster, George y Datar, Srikant M. 2002. Contabilidad de Costos: un enfoque gerencial. 10ª edición, México: Pearson Educación.
  Koontz, Harold; Weihrich, Heinz y Cannice, Mark. 2008, Administración. Una perspectiva global y empresarial. 10ª edición, México: Mc Graw Hill.
  Mendez V., Antonio. 2000. Contabilidad. México: Universidad Tecnológica de México.
  Montana, Patrick J. y Bruce H, Charnov. 2002.  Administración. 3ª edición, México: CECSA.
  Moyer, R. Charles; McGuigan, James R. y Kretlow, William J. 2000. Administración financiera contemporánea. México: Thomson editores.
  Münch Galindo, Lourdes y García Martínez José. 1991. Fundamentos de la administración. México: Trillas.
  Pfeffer, Jeffrey. 2000. Nuevos Rumbos en la teoría de la  administración. México: Oxford.
  Ramírez Padilla, David Noel. 2004. Contabilidad Administrativa. 7ªedición, México: Mc Graw Hill.
  Río González, Cristóbal del. 2000. Costos I. México: Ecafsa.
  Robbins, Stephen P. y Coulter, Mary. 2000. Administración. 6ª edición, México: Pearson Educación.
  Robbins, Stephen P y de Cenzo, David A. 1996. Fundamentos de Administración conceptos y aplicaciones. México: Pearson, Prentice Hall.
  Stoner, James A. F. y Freeman, R. Edward. 1996. Administración. México: Prentice Hall.
  Warren, Reeve, Fess. 2000. Contabilidad Administrativa. México: International Thomsom Editores.




Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1


Titulo de la situación de enseñanza

Proyecto de negocios
objetivo de la situación de enseñanza
El alumno aprenderá a diseñar un plan de negocios de servicios, comercialización o producción para la creación de empresas, mediante el conocimiento de distintas teorías, técnicas y procedimientos.
Habilidades digitales a promover en
los alumnos
Habilidad: A. Uso de Internet.
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1  Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Justificación: el alumno reconocerá la información excelsa  y confiable que le permita comprender los conceptos vistos en clase.

b. Como medio de comunicación. Ab2.1 Uso de grupos “Google groups” con fines de estudio.
Justificación: el equipo compartirá y comentará sus planes de negocio a  los diferentes equipos del grupo.

c. Hoja de cálculo. Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar los datos y relacionarlos para obtener resultados a través de una gráfica.
Justificación: para registrar datos contables de los estados financieros (Estado de Situación Financiera y Estados de Resultados) y  graficar  el punto de equilibrio.

Habilidad: E. Interacción con una plataforma educativa
E2.1 Trabajo con grupos visibles.
E2.2 Participar en actividades colaborativas como documentos compartidos y foros.
Justificación: los equipos y la profesora podrán participar a través de la plataforma con la finalidad de enriquecer y mejorar sus proyectos.

Habilidad: C. Presentación de información y procesamiento de datos
a. Procesador de textos. Ca3.2 Generación de estilos y Ca3.3 Generación de índices y documentos combinados.
Justificación: al término de la 2ª Unidad Contabilidad, el estudiante subirá un archivo electrónico de su “proyecto de negocios” a un blog  con características de formato aplicadas al texto del documento y la tabla de contenido vinculado con el diseño de los capítulos.

Habilidad: b. Presentador. Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes y videos), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a archivos y sitios en Internet. Cb3.2. Convertir presentación a página web.
Justificación: el alumno sustentará su proyecto mediante una presentación ante un público convenciéndolos de que su plan de negocios es rentable y sustentable.

Recursos y materiales
Aula equipada con: cañón, computadora, software indicado e internet
Microsoft office
Laptop
Blog
Plataforma educativa

Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
(duración)
24 sesiones de dos horas (aprox.)
Para el profesor:
A-internetA. Uso de Internet

1.       La profesora dará una introducción de la manera en que se trabajará durante el semestre, es decir, explicará la aplicación de las TIC tanto en la enseñanza como en su aprendizaje.
2.       Guiará en la búsqueda eficiente en Internet.
recursos_tec.jpg G. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza


3.       La profesora expondrá digitalmente materiales de apoyo académico que se subirán con anterioridad en la página: http://132.248.173.171/~angelica/.
4.       Dará una introducción del uso del software a utilizar en el semestre.
5.       Invitará al uso de los tutoriales del software.
E-interaccion E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
6.       Dividirá el grupo en equipos (será de tres o cuatro integrantes) para que cada uno suba a la plataforma los avances de su Proyecto de Negocios y sea evaluado.
H-organiza_admon H. Organización y administración de la información
7.       Explicará el uso de la plataforma educativa, para descarga y subir archivos a una plataforma.
C-presenta_informacion C. Presentación de información y procesamiento de datos:   

8.       Indicará la metodología que se usara en la entrega del producto final. Para el texto


Para el alumno:
recursos_tec.jpg G. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza
1.       Conocerá las TIC y su posible aplicación en la enseñanza y aprendizaje.  
H-organiza_admon H. Organización y administración de la información
2.       Resolverá en clase los ejercicios y las prácticas que subió el alumno en la plataforma un día antes.
E-interaccion E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
3.      Comentará y aclarará las dudas que le hayan quedado en Google groups o en la plataforma acerca de su proyecto (bibliografía complementaria, sitios web, procedimientos, información, datos, etc.).    

Actividades extra clase
(Duración)
36 hrs.
Para el profesor:
E-interaccion E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
1.       Revisión y comentarios del “Plan de negocios” de los equipos  tanto en Google groups como en la plataforma educativa.
2.       Subirá en la página http://132.248.173.171/~angelica/: ejemplos contable, de Estados Financieros;  ejercicios prácticos, actividades de costos y presupuesto.
3.       Publicará en la plataforma información didáctica periódicamente de acuerdo a las necesidades del grupo.
4.       Evaluará a los equipos periódicamente, es decir, cada viernes se le revisará individualmente al alumno las actividades programadas por la profesora.

Para el alumno:
A-internetA. Uso de Internet
1.       Mediante palabras clave el alumno buscará los conceptos básicos; analizará y valorará la información que obtuvo de los sitios seleccionados; construirá criterios para definir la confiabilidad y credibilidad de la información que obtuvo, para complementar el material didáctico proporcionado digitalmente  por la profesora.
2.       Consultará en bibliotecas digitales Los pioneros de la administración y el Proceso administrativo, para compartirla en el salón de clases.
recursos_tec.jpg G. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza
3.       Realizarán las actividades indicas como: estudio de programas tutoriales y lecturas digitales relacionadas con el software que se ocupará en el grupo.
H-organiza_admon H. Organización y administración de la información
4.       Bajará y subirá de la plataforma información, prácticas y ejercicios resueltos por los alumnos y la profesora.
C-presenta_informacion C. Presentación de información y procesamiento de datos:   

5.       Publicará en la plataforma tanto su Plan de negocios final como su presentación.

Evidencias de aprendizaje del alumno
El equipo explicará a sus compañeros de clase (posibles socios) su Proyecto de Negocios que demostrará  el trabajo teórico-práctico que adquirió durante la realización del mismo como: buscar eficientemente en Internet la información solicitada;  utilización de las herramientas (procesador de textos, hoja de cálculo y presentador); trabajo con grupos a través de documentos compartidos, foros y la plataforma; así como subir y bajar documentos  y presentaciones a una plataforma.
















miércoles, 11 de mayo de 2011

Módulo 1-Actividad 4-1

Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC
Nombre del profesor: María Angélica Feria Victoria

Titulo de la situación de enseñanza

CONTABILIDAD
Materia que imparte
Administración, Contabilidad y Costos  2° Semestre
objetivo de la situación de enseñanza
  • El alumno aprenderá a diseñar un plan de negocios de servicios, comercialización o producción para la creación de empresas, mediante el conocimiento de distintas teorías, técnicas y procedimientos.
Habilidades digitales a promover en
los alumnos
Habilidad: A. Uso de Internet.
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1  Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Justificación: el alumno reconocerá la información excelsa  y confiable que le permita comprender los conceptos vistos en clase.

b. Como medio de comunicación. Ab2.1 Uso de grupos “Google groups” con fines de estudio.
Justificación: el equipo compartirá y comentará sus planes de negocio a  los diferentes equipos del grupo.

c. Hoja de cálculo. Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar los datos y relacionarlos para obtener resultados a través de una gráfica.
Justificación: para registrar datos contables de los estados financieros (Estado de Situación Financiera y Estados de Resultados) y  graficar  el punto de equilibrio.

Habilidad: E. Interacción con una plataforma educativa
E2.1 Trabajo con grupos visibles.
E2.2 Participar en actividades colaborativas como documentos compartidos y foros.
Justificación: los equipos y la profesora podrán participar a través de la plataforma con la finalidad de enriquecer y mejorar sus proyectos.

Habilidad: C. Presentación de información y procesamiento de datos
a. Procesador de textos. Ca3.2 Generación de estilos y Ca3.3 Generación de índices y documentos combinados.
Justificación: el estudiante subirá un archivo electrónico de su “proyecto de negocios” a un blog  con características de formato aplicadas al texto del documento y la tabla de contenido vinculado con el diseño de los capítulos.

Habilidad: b. Presentador. Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes y videos), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a archivos y sitios en Internet. Cb3.2. Convertir presentación a página web.
Justificación: el alumno sustentará su proyecto mediante una presentación ante un público convenciéndolos de que su plan de negocios es rentable y sustentable.

Recursos y materiales
Aula equipada con: cañón, computadora, software indicado e internet
Blog
Plataforma educativa
Microsoft office
Laptop

Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
(duración: 3 meses)
Para el profesor:
1.       La profesora dará una introducción de la manera en que se trabajará durante el semestre, es decir, explicará la aplicación de las TIC tanto en la enseñanza como en su aprendizaje
2.       La profesora expondrá digitalmente materiales de apoyo académico que se subirán con anterioridad en la página: http://132.248.173.171/~angelica/    
3.       Guiará en la búsqueda eficiente en Internet.
4.       Dará una introducción del uso del software a utilizar en el semestre.
5.       Invitará al uso de los tutoriales del software.
6.       Dividirá el grupo en equipos (será  de cuatro o cinco integrantes) para la realización del Proyecto.
7.       Explicará el uso de la plataforma educativa.
8.       Indicará como se entregarán el producto final.

Para el alumno:
1.       Conocerá las TIC y su posible aplicación en la enseñanza y aprendizaje.  
2.       Resolverá en clase los ejercicios y las prácticas que subió en la plataforma un día antes.
3.       Comentará y aclarará las dudas que le hayan quedado en Google groups o en la plataforma acerca de su proyecto (bibliografía complementaria, sitios web, procedimientos, información, datos, etc.).
Actividades extra clase
(Duración: 48 horas apróximadamente)
Para el profesor:
1.       Revisión y comentarios del “Plan de negocios” de los equipos  tanto en Google groups como en la plataforma educativa.
2.       Subirá en la página http://132.248.173.171/~angelica/: ejemplos contable, de Estados Financieros;  ejercicios prácticos, actividades de costos y presupuesto.
3.       Publicará en la plataforma información didáctica periódicamente de acuerdo a las necesidades del grupo.
4.       Evaluará a los equipos periódicamente, es decir, cada viernes se le revisará individualmente al alumno las actividades programadas por la profesora.

Para el alumno:
1.       Buscarán  en Internet (con criterios de confiabilidad) información teórica para complementar el material didáctico proporcionado digitalmente  por la profesora.
2.       Realizarán las actividades indicas como: estudio de programas tutoriales y lecturas digitales relacionadas con el software que se ocupará en el grupo.
3.       Bajará y subirá información, prácticas y ejercicios resueltos por ellos mismos.
4.       Publicará en la plataforma tanto su Plan de negocios final como su presentación.
Evidencias de aprendizaje del alumno
El equipo explicará a sus compañeros de clase (posibles socios) su Plan de Negocios que demostrará  el trabajo teórico-práctico que adquirió durante la realización del mismo como: buscar eficientemente en Internet la información solicitada;  utilización de las herramientas (procesador de textos, hoja de cálculo y presentador); trabajo con grupos a través de documentos compartidos, foros y la plataforma; así como subir sus documentos  y presentaciones a la plataforma.